《小小养殖场》一课就是让孩子结合生活实际，直观感受“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”和“差不多”所体现出的数的相对大小关系，并能在具体情境中描述数的相对大小关系。 教材通过一个生活情境，使学生体会数量之间的大小关系，通过描述数量之间的关系帮助学生逐步建立数感。
这部分知识看似简单，但对孩子形成数感，学会对客观事物进行定性描述的基础上逐步发展到定量刻画。 通过最近做题，以及平时课堂上的复习，感觉孩子们都是比较迷糊，应该是需要一段时间的练习。 如何确定“多得多”和“多一些”的范围：两个数相差在5——20这个范围内，都可以用“多一些”来描述，两个数相差在20以上，就用“多得多”来描述；两个数相差在5个以内，就用“差不多”来描述。“差不多”也就是“多一点”和“少一点”。
但也不绝对，有时会有一些小小的变化，视具体情况而定。 具体思考过程：给孩子出示两个数，我举例如下，42和75，第一步，先问孩子，谁比谁多？让他先知道是谁多；然后再看是多一些还是多很多。其他都是同样的思考过程，先比多少，再具体看是一些还是很多。由于我们现在还没有学习两位数加减法，所以孩子理解起来有些困难，不过咱们现在遇到的题目都是数字相差很多，很明显的，让孩子多些生活体验，做起来就容易些。 猜数游戏是孩子很有兴趣的.一个活动，在游戏过程中，每个孩子都参与了进来，积极思考，而且也运用到了我们学过的这五个词，所以希望家长在家一定抽空和孩子一起做一做。 比如：可以给孩子写几张数字卡片，然后互相猜一猜。先告诉他是一个两位数，然后她猜完一个数之后，你就开始用这几个词来给孩子叙述，直到他说出正确答案。在这之后，请您一定要让孩子拿张卡片，给你说，这是很重要的，你来猜，让孩子用多得多、多一些这些词来给你叙述，这就需要孩子更多的思考。
本节课的猜数环节孩子们特别感兴趣。刚开始学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”全凭直觉感觉和理解，随着练习次数的增加，孩子把握得越来越好。在家有时间了一定要和孩子一起玩一玩。
