有关感受的作文合集九篇

在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的感受的作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

感受的作文 篇1

因为疫情，老师们都放下了手中的粉笔，同学们不得不走进“空中课堂”，新学期从“线上”开始。

通过三天的网课学习，我简单总结了上网课的好处与坏处。

好处有七个：一是现在是一个信息时代，在网络上可以学到更多的知识;二是避免了徒步出户，减少了外出，能有效预防交叉感染;三是网络空间很大，当学生遇到问题时，可在线解答;四是遇到不懂的地方随时随地、反反复复播放视频;五是网络背景下，学生学习有较强的独立思维能力，不迷信教师能批判性的学习;六是学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识与对新知识的意义构建;七是用网课学习的同学可根据自身的特点，采取不同的学习方法。

坏处有：一是由于网上资源异常丰富在学习，部分学生了求新求快，不求甚解，简单下载照抄，忽略了大脑知识库的积累和思考，使学习浮于表面，掌握知识不牢靠;二是部分学生不能熟练使用软件儿，这样影响到学习的效果;三是老师无法面对面监督，自控力较差的同学更容易跑小差，甚至还有人玩网络游戏;四是网课主要以学生自主自习为主，对学生要求更高;五是对于学生自身不能理解的问题，由于缺乏教师的及时讲解分析，这容易打击学习者的热情，造成学生失败或无效学习的可能性加大。

疫情什么时候结束?我好想久违的学校，亲爱的老师和同学们!

感受的作文 篇2

阳光明媚的一个早晨，红星小学六年级一班的一位小姑娘，穿着一身蓝色的校服，胸前戴着红领巾，红红的脸蛋，水灵灵的大眼睛，她在路上边走边想，今天是教师节，该送什么给老师代表我的心意呢？送礼，不行。不行，送，老师平时日夜操劳，给我们批改作业讲解课文，有些同学弄不懂，老师一遍又一遍地给同学讲解，走着走着，就到了田野边，一朵朵小巧玲珑的野花美丽极了，这么漂亮的野花送给老师当>礼物不是很好吗？说着她便走进田野中摘起花来，然后用自己最喜爱的红丝带绑成了一束，准备送给老师。

一会儿就走到了学校，当走到王老师的办公室前，她发现办公室的门和窗都是敞开的，她将头伸进窗子里，左瞧瞧、右瞧瞧，一个人也没有，空荡荡的，但王老师的办公桌上已放好了语文课本、备课本在备课本上还没全干的笔迹。说明王老师走了一会儿，可能有一点事出去了吧？小姑娘想。他她把头探进窗子里，从书包里拿出摘好的一束野花，小心翼翼地放入老师的笔筒里。这是她突然想起了王老师为她补课的那件事，

那次是因为她生病，已经几天没去上学了，功课也落下了好多，一天夜晚，小姑娘刚要睡觉，突然听到“咚咚咚”的敲门声，她开门一看，原来是王老师，她问：“王老师，您这么晚找我有什么事吗？”王老师说：“你几天没有上学，我是来给你补课的。”每当她想起这件事，就很感动，眼泪就忍不住要掉下来。

“王老师早”听到这熟悉的声音后，赶忙离开了，向教学楼走去上课了。

感受的作文 篇3

每个人都有自己记忆深刻的事，每个人都有自己的一缕阳光。他们掩藏在心底中，在脑海中荡漾。要说我的阳光，就是在那个阳光灿烂的日子里，那件记忆犹新的往事……

春风旖旎，轻打在脸上。阳光毫不怠慢地洒在这复苏的季节里。我脚踩着飞轮怀着喜悦的心情飞一般地跨过一个个石阶，在柳荫的小道上飞驰。在这石子路上绕来绕去，好生自在！脚下的八个一字形排列的轮子急促地转动着，发出吱吱的响声。我十分喜欢这无拘无束的快感。

正当我要转弯时，右脚的一排轮子突然不听使唤地自行其事，跑到一边，我的心顿时突然急促的上下颤动，动作完全失调，一个踉跄跌倒在路旁的草地中，由于是夏天，湿润的泥土“爬”过我的身子，留下了“行行足迹”。腿脚软的颤抖着，两条臂十分费力地撑着地。“嗨哥们！摔着了？”什么？有人看到了!?我感到了一丝莫名的尴尬，“呃……还好吧，没事！”我过于应付的牵强回答了。抬起头，只见他，是一个身材矮小，胖头胖脑的小学生，圆润的脸膛，小小的眼镜，自信的笑容显得十分聪灵。二话未说，他从兜里掏出一块洁净的纸巾，擦了擦我的衣角和裤腿，又卯足了劲缠着我起来。“大哥哥，别看我年纪小，我身体壮，我扶你回家，当初我练轮滑，摔过无数次，但每次都不放弃。希望你也不放弃，好好练才对啊……”我十分尴尬的听着，一丝佩服油然而生。

是啊，一次失败又有何妨？只要心中有着自己的一缕阳光，向着太阳的方向前进，相信自己一定练好！我对他笑了笑，“谢谢你了。”心中，充斥着一丝感动与说不出的喜悦……

在那个阳光灿烂的日子里，那个动作给予我温暖，那句真诚的鼓励给我增添一丝希望。这个胖胖的小学生，给予我偌大的鼓励与帮助，他，也是我脑海中最美好的记忆……

感受的作文 篇4

阵阵风摇动着柳树的长发，滴滴雨滋润了干涸的土地。拉开帘幕，已不见太阳那温柔的光辉，整个天空像被浸水的墨勾勒出来，显得阴沉沉……

雨，忽而急促，忽而缓和；风儿在开心地玩耍，让路上撑伞的行人有些束手无策。调皮的风儿肆虐的笑着，拍打起房檐下的麻雀，蓬松的麻雀对此嗤之以鼻，摇动着小脑袋凝视着已经被雨水滋润的土地。过了许久，它俯冲下去，不见了踪影。它遵循心中所想的目标，使它风雨无阻，或许雨水打湿了它的双翅，风儿磨损了它的意志，但它为了实现心中所想仍是一往直前……

雨渐渐地停了下来，它回到了房檐下，摇动着已经淋湿的身体，挪来挪去的样子实在是很可爱。淘气的风儿停止了玩耍，静静地抚摸着它，为它梳理黏在一起凌乱不堪的羽毛。麻雀还时不时满足地砸吧嘴，仿佛刚刚饱餐一顿。人们在实现心中目标、理想的时候，往往会困难重重，遵循心中所想会使你风雨无阻，面对困难和挫折时我们要记住“不怕痛的毅力，是追梦人的护身符”。

撑着伞匆匆跑去，踏过一片积水，一颗颗透明的珍珠向四周飞溅而去。路边一抹亮丽的黄色吸引了我，在丛丛翠绿中，这一抹独一无二的嫩黄是多么的引人注目。雨愈下愈大，拍打着娇小的迎春花，有几朵已经垂下了脑袋，好像已经一蹶不振。然而它们身旁的剩下的花朵，仍在骄傲地抬着头面向天空，期待着太阳的出现，期待着天空放晴……像一张张纯真的笑脸，不屈的和风雨抗衡。

当风雨都过去，迎着微风抬起头看着蔚蓝色的天空，面对挫折不放弃才会有感动，这一生，为自己抬起头，至少我们要像花朵一样，在人生漫长的道路上骄傲地盛开过，在平凡的人生路上，为自己绽放出最亮丽、独一无二的花朵！无论遇到怎样的困难与挫折，我们要用怕痛的毅力与之抗衡，微笑面对每一天！

大自然其实也是我们的一位老师，只是你需要用心感悟、体会它...

感受的作文 篇5

新的校园，新的知识，新的活动。从本学期开始，我们学校的一项活动就是“一卡双星”的活动，一卡是文明卡，双星分别是学习星和才艺星。每个同学都可以通过自己的努力来的到她。下面我就来谈谈我对这个活动的感受。

首先，我认为实行“一卡双星”活动很公平，我非常支持这个活动。老师期末要评“三好学生”、“五好学生”、“文明学生”时，非常容易选，只用看看谁得到的卡片和星星就行了，因为每个同学的本学期的表现都通过获得的卡片和星星体现出来了，这样评比就很公平。

其次，我觉得实行一卡双星活动可以调动我们大家的积极性，不管是课堂学习还是校园活动，每个同学都可通过自己的努力来得到卡片和星星，比如在课堂表现，体育活动，才艺表现等各种方面，不再像以前那样，谁考试考的分数多，谁就会得到奖状，可以促进我们全面发展。

最后，一卡双星的活动会让我们记住，一份耕耘一份收获，我们收获的不仅仅是一份荣耀，更是成为一个有良好的学习习惯，有才艺，讲文明的文三好少年。

所以我觉得我们学校每个学期都要实行这个活动，我喜欢这个活动！

感受的作文 篇6

我从小便爱好书法，也确实对中国书法做过小研究。谈起真草行隶、苏黄米蔡，倒也可以在大家面前放放“厥词”，逞一逞牛犊之勇。可是，一旦让我写一两个字，我便提不得笔了——我并未真正写好过毛笔字。

我常深以为耻，于是趁着初三刚毕业的假期，独自出外买了一本《玄秘塔碑》的摹本，一支便宜的湖笔，顶住家人的“压力”，成天尽干“老爷子们干的事”。

唯有真正的临摹上手后，我才发现我在书法这座艺术宝库前真若一个未开蒙的黄口小儿。仔仔细细观赏字帖上的每一个字，都觉得它们被写得那样的法度严谨却又不失洒脱。细细想来，自欧阳询上溯至王羲之，皆是潇洒，皆是飘逸

皆是处处体现隋唐以前的南朝书法的神韵，但也皆是奢华和虚伪。感谢颜鲁公，他的珠圆玉润而又中极方正的“颜书”一扫昔日书法界颓废的书风，为中国书法开辟了一条新的道路。从此中国书法家人才辈出，鲁公实居第一功。颜真卿，伟哉，大哉!

我们赞美“颜筋”，但鲁公毕竟也是庙堂之人，其人其字都是那样雍容华贵，威严逼人。相反柳公权的书法却完全不似一个“心忧天下”的贵人，却像一个“大隐隐于市”的圣人——出淤泥而不染。这正是中国人的思想：重德行。故而“柳骨”千百年来为我们所推崇。细细看每一笔，每一划，全然不像一个花甲老人的笔迹。

由于衰老，寻常老人做一个正楷便费眼费力，笔画写得歪歪斜斜。可试看《玄秘塔碑》，凡以“点”起笔的字，总将饱满圆润的点与下一笔相连(如“唐”)，给人一种不偏不倚、稳重踏实的感觉。而“横钩”却故意把转笔处化为一顿，继而笔锋转上轻笔拖出(如“深”)。写“竖弯钩”时

则略带一些洒脱，将“竖”做细做斜，继而小心地提笔轻转，进而凝重地将笔慢拖，最后快“甩”一钩(如“地”)。这种笔势既是脱胎于“颜书”，也取材于“欧体”，并融入了作者自己的创造。通篇欣赏，全文字体大小相近、间距合适、大方美观，注重将笔画粗细的差异缩小到最低限度，且“横斜不倾”、“竖修而不倒”，尤其对“点”的作用极为重视。

在摹帖时，我才明白写一笔好字是多么困难。起先，我每摹一字都觉其甚是难看，可仔细反思，有了一份心得。每写下一个字之前，前一个字带给我的心得却用不上了，这个字笔画重圆润停顿，笔笔似点

可至下一个字时若笔画过于凝重，此字便显得呆板臃肿。好不容易悟出写横要露锋，可写下一字时若是露锋便显得锋芒毕露。另外，还要参看颜、欧等书法名家的笔意。看来，学书法不仅是脑力劳动，也是体力劳动啊!

我在练习书法时常常会感受到一种心理压力，不仅为字无长进而烦躁，也为迷茫失落而痛苦。面对自己形似而神不似的“作品”

忽而想起“宋四家”中的米芾称柳体字是“恶札之祖”，心中自然而然对毛笔字产生了排斥心理。但是，我渐渐坚持住了

现在我的毛笔字有了进步，性格也不似原来那样怯懦、不坚定，思来想去，应该是柳书的刚强、坚毅的风骨感染了我吧!

感受的作文 篇7

夏日的雨特别多，而且它下得也特别爽快，说来就来，说走就走，曾不吝情去留。夏日的雨给人的印象特别深刻。只见刚才还是烈日当空，可猛地一下，那块状的黑面包滚滚而来，黄豆大小的雨淅淅沥沥地砸向地面，好像非要把地面砸穿不可。

我特别喜欢坐在窗下静静地看着雨，这时的雨给我一种说不出的神秘感。丝丝雨滴化成了美丽的薄纱，将城镇掩盖起来，显得是那么朦胧，那么迷人。远远望去，那是一座仙境。飘飘洒洒，它就这么的随风飘荡飘向千家万户，投入大地之母的怀抱。你会发现，原本炎热干燥，又缺乏情趣的世界变得丰富多彩。我在想：兴许这片大地就是一条画好的龙，只不过等待有人给它画上点睛之笔，它才是真正的龙。我无法形容这丝丝雨滴掩映下的世界，它是神圣的，美妙的。它的每一丝雨都透着清凉，使原本被酷夏炙烤的心变得平静而又舒适，让人恨不得永远待在这片世界中。

雨打湿了我的窗口，它在洗刷着这片世界，雨滴飞一般得射向地面，迸溅出一朵又一朵的水花，好似出水芙蓉，一个，两个，三个……不以计数的水花布满了整个地面。这就是海，真正的花海！

微风吹过，雨帘斜了，丝丝雨丝飘向大地。它飘到干涸的泥土里，被吮吸得干干净净；飘到小草的嘴里，消失得无影无踪；飘到我的窗口，形成一挂又一挂的珠帘，挂在窗口。雨点飘过，就像是凋零的花朵，闪烁着白色的光芒。

我撑起伞走向外面，我总觉得，下雨的时候才是最美的.。雨打在伞上，发出“哒哒”的声音，我听出了雨是快乐的，哗啦啦的雨声构成一首交响乐，雨下得越来越大，可突然间又小了下来，起伏不断，扣人心弦！雨越来越细，好比绣娘的绣花针；它又是轻柔的，落在手上就像是母亲抚摸孩童的感觉。这时的雨仿佛是一个个颤动的生命，是大自然的使者。轻飘飘的，却不留半点痕迹，悄悄地给这片世界带来欢乐。风与雨缠在了一起，迎面而来的是说不出的的舒适感。我似乎隐隐约约得看到风和雨在跳交际舞，它们的步伐整齐而优美，没有一丝丝的破绽！

雨渐渐停了，万籁俱寂，这场雨也便开始了弹奏最后的片尾曲……槐树经过雨的一番洗礼，接受了命运的挑战，反而变得更加挺拔，树上的槐花也散放出浓浓的香味，沁人心脾。树梢上不知何时攀上了几只黄鹂鸟。它倒快活！唱起了欢乐的曲子，就像是一名歌唱家，美妙的声音令人陶醉其中。树梢上不知何时攀上了几只黄鹂鸟。它倒快活！唱起了欢乐的曲子，仿佛在歌颂着这片美好的世界。小草摇曳着身躯，似乎比以前更加青翠了，洋溢着生命的气息。空气中弥漫着泥土的气息，更让人觉得与大自然又亲近了几分。雨后的世界就是这样，充满灵气，让人陶醉其中，流连忘返。

感受的作文 篇8

昨天，“省送教下乡专家团”莅临我县，并在我校四楼会议室给全县的小学数学教师上了一节别开生面的观摩课，并作了两场名师报告会。

我听了之后，真是受益匪浅、感受颇多。

中午，八点多。全县的小学数学老师一起聚在这里，听了一节郑州金水区实验小学魏霞老师上的一节观摩课-----人教版小学数学二年级下册《找规律》。

听了这节课，给我最大的感受是：魏老师以学生为主，课堂上，学生是学习的主人，老师只是一名“引导者、合作者、交流者”。

整个课堂上，都是魏老师在引导学生根据画面说出横着看、竖着看、斜着看的各种规律，而没有告诉孩子们一个答案，也就是，本节课的重点部分完全出自学生之口，由学生自己说出来。尽管说，刚升入三年级的孩子们语言表达的还不够好，但魏老师能够耐心、细致的引导,并且善于利用鼓励性的语言，如：“你很会发言，并且很会帮助学生的学习”、“你是不是应该和那位小朋友握握手，你倆的想法是一样的”……，从这些语言里，孩子们能够感受到老师是在真心的夸奖他（她），鼓励他（她），孩子才会主动、高兴的学习。

这节课里，我收获最大的还有一点：就是老师没有当“二传手”，没有把学生回答的问题再重复一遍。这个毛病，不光我，也有许多的老师，在课堂上也犯过无数次这样的错误。因为学生即使回答的再好，我也会重复一遍，一是为了强调此内容的重要性；二是认为学生发言时，会有一部分学生没有在认真听讲，而老师再重复一遍，老师说的话，代表着“权威”，更会引起学生的注意，所以一节课，学生听明白了的问题，老师还会重复一遍甚至几遍……

这样的课堂，效率会高吗？

所以，在魏老师的课堂里，没有重复的“废话”，只有学生从多个角度去思考问题、解决问题的过程。这样的数学课堂，充分开阔了学生的思维，教会了学生正确的数学方法、锻炼了学生的解题能力。

这也告诉了我们，什么是一节好课？以学生为本的课是一节好课；蹲下来与学生交流的课是一节好课；把学生生成的错误问题暴露出来，并让学生解决错误问题的课是一节好课……

我应该向这一方向努力、再努力……

感受的作文 篇9

人们在日常生活中感觉到甜味，感觉到了苦味，感觉到了……但是，人们却常常感觉不到幸福。

失业者抱怨没有工作，农民抱怨地里的活太累，学生抱怨作业太多，干部抱怨工资太少，乞丐抱怨施舍的人太小气……于是，人们往往脸红脖粗，常常满口皆“国骂”，却很少发现幸福就在身旁。

幸福就在身旁吗？的确。

当孤独的老人收到远方儿女的来信时，当苦熬了一天的学子看到桌子一杯热气腾腾的牛奶时，当辛勤的农民收割到金灿灿的稻谷时，当你听惯了都市噪声悄然来到寂静的森林中时，你可曾想到，这就是幸福？幸福，常常在不知不觉中悄悄渗入你的肌肤，温暖你的心灵。

其实，幸福是一种给予，一种付出，一种奉献;人生是幸福的组合而不是悲剧的罗列。人是奉献的喷泉而不是索取的枯井;给予别人一片温馨，也会得到更真挚的祝福，这便是幸福。

幸福是一种心灵的震颤，一种心底的碰撞，而不是做作的捏造，她需要我们去听，去看，去想。人总是在白发苍苍的时候才想起儿时母亲而热泪盈眶。

幸福是一种充实，一种满足，而不是空虚的潇洒。当我们有了坚定的毅力，鲜明的目标，睿智与生命的潜能就会像火山一样爆发出来，让我们实现自己的人生价值。

因此，我们在工作中，在学习中，甚至在走路时，都需要慢慢体会幸福，

感觉幸福，幸福就像微微细雨，滋润了你渴望的心灵，就像初升的太阳，照亮了你空虚的心灵。

不要埋怨生活对你的不公，生活没有给你幸福，其实生活中有许许多多的幸福，只有你用真心和一颗怀着爱的心去营造幸福，在幸福、给予、获得之间才能感受幸福，我想，幸福是无处的，只要你善于感受、发现，我相信幸福是触手可及的，幸福就在你身边，珍惜它吧！