本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
一、教学目标：
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和4个偏旁“广、户、 、尸”。
2、。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，体会农村日新月异的新变化。
二、教学重点难点：
教学重点：认记生字和朗读课文。
教学难点：通过指导学生读课文，让他们体会到学校非常的宽敞、漂亮，在这样美丽的地方读书学习，真是很幸福，请小朋友要珍惜时间，努力学习。
三、 教学准备：
1、 课件。
2、 生字卡片
四、课时安排
两课时
五、教学设计：
第1课时
一、 激趣揭题。
1、 小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看。(播放课件)
2、 你都看到了什么?(新房、青山、花草树木……)
3、 是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读。
二、 初读课文。
1、 请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺。
2、 指名一位学生读，及时纠正字音。
3、四人小组识记生字，互听互查。
4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声……) (课件)
5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你。(课件)
三、学习课文。
1、(课件)小朋友们，房子多吗?
自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多?(一座房、两座房、三座房、四座房。)
2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢?
3、房子怎么漂亮?请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗?
(不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感。)
4、同桌练读，指名赛读，齐读。
5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你还能说出几个?(课件)
7、齐读“一座房……大大的窗。”
四、指导书写。
1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)
2、 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。
3、 教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、 出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字?
5、 用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。)
6、 观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?
7、 教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
8、 放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
9、 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
板书、 4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的墙
宽宽的门 大大的窗
第2课时
一、复习巩固。
1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。
2、游戏：给娃娃带帽子
4、 齐读“一座房……大大的窗。”
二、学习课文。
1、 房子周围有什么呢?指名读“三座房……树成行。”
2、 小朋友自己读，多读几次，说说你读懂了吗?(课件)
(“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味;“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐：再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服的感觉。)
3、 在这样的环境里读书，你感觉如何?通过朗读把它表达出来。
(自由练读，小组读，男女赛读。)
4、 那么多房子，那座房子最漂亮?
(生齐读“要数我们的小学堂。”)
5、 谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢?
6、 小结：农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊!一起读读这两句。
7、 读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。
8、 课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。试背，指名背，齐背。
三、课外延伸。
1、 我们的学校也很漂亮，小朋友看看。(课件)
2、 能学课文的.样子，也来夸夸我们的学校吗?四人小组讨论。
3、 集体交流
4、 师出示自编诗歌，学生齐读。
(我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场。我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行。我们从小学本领，长大为国献力量。)
5、试着把自己编的小诗写下来。
教学反思：
教这一课时，班级的纪律不太好，可能是我讲的的太快，孩子没能进入情境，所以这节课我上的特别累，看来创设情境非常重要，尤其是我教的过程中非常希望能让学生们理解为什么我们的学堂最漂亮，学生总也理解不上去，总说其他地方的房子更漂亮，让我很恼火，但仔细一想，其实不是孩子想不到，而是我在备课时，忽略了这一重要环节，我原想孩子可以想到，是我高估孩子了，毕竟他们才是刚刚入学不到半年的小学生啊，以后，备课还要更细心些，在童趣一些。
