学习目标：
1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
教学重点：体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
教学难点：学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
教学课时：一课时
预习要求：
1、自读课文，初步体会文章的主题思想，并搜集相关主题的文章。
2、以小组为单位，以课文的内容为蓝本排练课本剧。
教学内容和步骤：
一、自读文本
1、自学字词
如：恋恋不舍、绝妙、惋惜、毫不犹豫、愣lèng、累lèi
2、提出初读要求：
这是一篇微型小说，它将两颗美好的心灵进行了无声的展现。阅读时要通过语调、语速的控制，让人感受到两个爱美的人的心灵，并产生共鸣。
二、理解文本
围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究：
1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵？如果你是文中的小姑娘，你会怎么做？为什么？
2、文中哪些地方能看出中年人的美好心灵？如果你文中的中年人，你会怎么做？为什么？
3、你认为文章的主题是什么？
4、你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理？
如：得不到的东西永远是最好的；既然得不到，不妨离开它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……
（引导学生从深层次挖掘文章的内涵，对文章从不同的角度作出不同的理解。）
三、诠释文本：
以课本剧的形式呈现。
为激发学生的参与热情，可予以适当的奖励：如当场颁发最佳创意奖、天才表演奖……
（指名或学生自愿上讲台表演课前准备好的`课本剧，可以采用录音、化妆等辅助手段，特别提倡合作表演。）
四、拓展文本
这篇短小的微型小说，表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感，写出了
两个爱美的人，两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗？能不能跟同学们作一些介绍？
鼓励同学们对自己朗读的文章作适当的点评，能注意到与本篇课文作些比较则更好。
（指名或学生自愿诶同学们朗读课前搜集的类似主题的文学作品。如果也是微型小说之类的作品尤佳。）
五、仿写文本
1、你认为这篇文章在写法上有什么特别之处？请你谈谈自己的看法。
明确：这篇短小的速写式微型作品，充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接，构成了它的情节。
2、你能仿照这种手法来写臆断你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗？
学生进行片断仿写练习。
