1、教学设计要力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。
2、课前做一些“健身操”，做一些有关数字的猜数游戏，为0 的`认识做个铺垫，理解0 也是一个数字并引出课题。
3、学习0 表示没有的含义时，可以学生根据情景说一说生活中0 的故事，使学生感受到数学知识来自于生活。
4、学习0 表示起点的含义时，让学生自己去发现，说一说他的发现，培养学生仔细观察和发现问题的能力。
5、教学中注意规范学生的说话而且要反复说，培养学生说话能力。让学生在已有知识经验的支持下，多给学生自主能动的探索空间和时间，实现教学的再创造。
6、因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与持久性较差。根据这些特点应把练习设计成孩子们喜欢的游戏。让学生主动的参与者，在游戏中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。
