难忘老师作文4篇

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的难忘老师作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

每当我听到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句赞美老师的诗句时，我的心中就浮现出我3—4年级的语文老师——吕老师。

吕老师有一头稀稀落落的头发，真是“聪明绝顶”呀！他那一双犀利的眼睛炯炯有神，还会说话。上课，同学们的一举一动都逃不过他的“法眼”。因此同学们都说他“眼观六路，耳听八方”。

有一次，我在上课时把坏掉的修正带放在桌肚中“盲修”，同时两眼盯住黑板，装作认真听讲的样子，实则双手放在下面捣鼓修正带，没想到我开小差开的如此隐蔽竟然也被吕老师察觉到，严厉的目光像两把锋利的剑向我这一带射来，使我不寒而栗，但我还是在心中安慰自己，不要紧，他只是在这一带“巡逻”一下罢了，小动作依然没停。吕老师没想到我如此“厚脸皮”，看上去十分生气，只好大声说道：“某位同学再在桌肚里做小动作，我便不客气了。这时我才明白，原来吕老师早就知道我在开小差。同时我又十分感谢他，在生气之余，也没有点我的名，不让我在同学面前出丑。我满怀感激地挺直了腰板，专心致志地听起课来。

吕老师是一个敬业的好老师，非常负责，每次放学，总能看见他端坐在椅子上，教一些成绩不太好的同学作业，每次都很晚回家。一些家长都在抱怨，吕老师让他们的孩子这么晚才回家。可那些家长有一点没想到，吕老师又何尝不想早点回家，早点写好教案，让疲惫的身躯休息一下呢？吕老师留住学生的同时，自己的时间不也在一点一滴的流逝吗？所以，希望那些家长多体谅一下吕老师，他“早出晚归“，一边教着我们班的语文，一边处理着教导主任需要处理许多事务。在这里，我衷心地对吕老师说一句：”吕老师，您辛苦了!“

近期，我还碰到了他一次。他一见到我就语重心长地告诉我要多练练字，改掉粗心的坏毛病。我非常感动：虽然我已经上五年级，吕老师也已不再教我，但他依然和三、四年级的时候一样关心我啊！

吕老师，我永远不会忘记你！

每一个人都有一个故事，韩老师带给了我精彩的故事。在漫长的岁月里，十几年前寒窗苦读的时光早已如水冲过似的洁净，校园里那纯净的天空，也只会偶尔地想起，但是这位平常的语文老师却始终让我难忘。她让我从小就立下了要当一个语文老师的意愿；她使我走上了这么多年来醉心任教的教学讲台；她使我在语文课教学中，没有冷冰冰的情感；她让我在三尺讲台上与孩子们碰撞出了充满活力、灵气、智慧的生命符号……对于她除了难忘，还是让我难忘。

忘不了，你有声有色，有情有意，恰如一个富有立体感的艺术画面所带给我的一堂新课的开始。“同学们春天来到了，活泼可爱的小燕子从南方飞回来了。”轻柔的声音夹带着娟秀的“燕子”二字已落入黑板，“喜欢燕子吗？”同学们一起喊道：“喜欢！”“说说燕子让你喜欢的理由吧！”有的同学说：“因为燕子活泼可爱。”有的同学说:“因为燕子轻巧灵敏，惹人喜爱。”有的同学说：“春天到了，燕子飞来了，燕子和美好的春天连在一起，给了我美好的想象。”也有的同学说：“燕子能吃害虫，是益鸟，是我们人类的好朋友。”“是呀，说得多好呀，由此可见，同学们都是非常喜欢燕子的，今天我们就来学一课《燕子》，看看著名作家郑振铎笔下的`燕子给我们留下了什么样的印象……”啊！真好，这情景让我难忘。

忘不了，你精心设计的句子练习，使同学们体会到了作者“遣词造句”的匠心所在。在上《赵州桥》一课时，你让同学们仔细观察插图后，提问道：“这座举世闻名的石拱桥在构造上有什么独特的地方？”一个学生说：“它的构造特点是一个大桥洞上四个小桥洞。”“你找得很对。是个五孔桥吗？”你随即在黑板上简笔一画。一生立刻说道：“不对，赵州桥是没有桥墩的，只有一个拱形的大桥洞，两边还有两个小桥洞。”你微笑着追问道：“两边两个，那就是一边一个，是这样吗？”随即又板画道。几个学生抢着说：“这不成了三孔桥了吗？不对，应当说大桥洞两边各有两个小桥洞。”你点点头说道：“是呀，这里的这个‘各’字用得多准确，但小桥洞的位置到底在哪里呢？是这样的吗？”随即板画。一生举手发言道：“不对，应当是大桥洞顶上的两边各有两个小桥洞。”你紧接着板书：“顶上”，“同学们，别看这词很平常，用在这里却十分贴切，‘大桥洞顶上的左右两边，’谁再来画一画。”一生上黑板演示。你大声地夸奖道：“真能干！”这看似极易理解的句子被你这样一设计，给学生留下了精彩，留下了深刻的印象，这又一次让我难忘。

忘不了，你的声情并茂感染了所有的学生，所有听课的老师。当《十里长街送总理》一课上到尾声时，你眼眶里噙着泪水，用悲切的声音放声喊道：“让我们向着天空、向着大地喊一声‘周总理，您回来吧 ！’顿时，同学们被你的悲切的情绪情感所感染，哭喊着：“ 周总理，您回来吧，您回来吧，我们离不开您 ！”此时，你的情感感染了学生，学生的情感感染了所有听课的老师，在场听课的老师都感动得流下了眼泪，这一情一幕真的又一次让我难忘。

每一个人都有一个故事，韩老师用她那一颗纯朴、智慧的心，感染着、打动着每一个同学们的心，用自己的精彩演绎着一个个平凡的故事，这些故事让我除了难忘，还是难忘……

管老师是我三年级的数学老师，她教学有方，穿着朴素，短头发，一双大眼睛炯炯有神。我们都很喜欢她。

记得刚步入三年级时，我数学成绩不是太好，作业经常出错，每次管老师都能极有耐心的讲给我听。我还清楚的记得，有一次，我的作业错得特别多。她利用下课的时间，讲给我听，可我就是转不过弯儿来，总是弄不明白。马上又要上课了，她让我进教室上课。放学后，她没回家而把我留在教室里，逐题逐题，一步一步地分析给我听，我终于懂了。她又出了两道类似的题目让我做，让我巩固一下。在管老师尽心帮助下，我的数学成绩不断提高，我也对数学越来越喜欢了。有一次数学竞赛，我还拿了二等奖呢。

我是一棵小苗，她用辛勤的汗水为我浇灌；用知识为我施肥；用规范为我剪枝裁叶。在她的关心呵护下，我一天天快乐的成长着。现在我已经上五年级了，管老师虽然只在三年级教过我，但她对我的教育帮助我却难以忘怀。

一头飘逸的长发，和善微笑的表情，一双炯炯有神的黑眼睛清澈透明，上面架着一副圆眼镜……她，是我小学生涯中最难忘的老师；她，如一丝温柔的春雨，滋润了我的心房。她，就是开朗活泼，年轻美丽的唐莉老师。

她，温柔待人，从不打骂学生，只是用她那独特的眼睛、独特的眼神，温馨的提醒我们。记得我以前唯一一个改不掉的坏习惯就是讲话。但当我在她的课上讲话后略带慌张地抬起头时，迎来的却不是责备的目光和责备的话语，而是一道温暖的眼神。老师的眼神。这眼神好像一句提醒的话一般，让我羞愧起来。“好孩子，又讲话了？上课有话，还是留到下课再讲吧！上课讲话既干扰别人学习，又影响自己学习，多不好呀！”她的“话语”深深地影响了我。从此以后，我每次想讲话时都努力克制自己，总让自己想起老师那温暖我的眼神……长期下来，这个毛病好了许多。

唐老师有时也会对我严厉起来，但她每次的批评，背后都是苦口婆心的道理，所谓“良药苦口利于病”就是这个样子。

那天，天阴沉沉的，下起了小雨，天像一口大锅扣住了太阳。阴天，大家的心情都很不好，再加上因为早上表现不好被老师批评了，一个个心情就更阴郁了。教室里鸦雀无声，大家都低着头听老师训话，唯独我一个“乐天派”还在座位上“独乐乐”，丝毫不知道大难就要临头了。果然，唐老师的“火眼金睛”往我这儿一扫，一下子发现了我的小动作，而我，也正好发现唐老师的目光转向了我，心一下凉了半截，“完了，完了，这回小命不保！”只见她气冲冲地走到我面前，指着我吼道：“邵岩杰，别人都在安静地听我讲话，你却在这独自乐！要是别人像你这样调皮，这个班还像个班吗？一点都起不到班长的带头作用！把你的队标给我！”话音刚落，也不管我是否情愿，一把抢过我的队标，扬起手，扔了。顿时，世界天塌地陷，我一下子被卷进了七级风暴里，绝望地趴在了桌上，心情既焦急又失望，甚至有一种想晕倒的感觉……

晚上，我不高兴地把这件事告诉了爸爸，并埋怨地问：“爸爸，唐老师怎么对我那么狠心？失去了中队长职务，我还怎么管理班级啊？”爸爸叹了一口气，意味深长地说：“唐老师这是为你好啊！你肯定是这种错误犯得太频繁了，唐老师觉得你会带坏别人，所以才把你的队标收起来，收收你的傲气呀！她这样对你，不是无缘无故的，而是希望你学会谦虚！”顿时，我明白了。心底里，对唐老师又添了几分钦佩之情。

如今，我已经上五年级了，唐老师也不再教我们了。将来，也许我会忘记很多人、很多事，但我永远不会忘记唐老师！老师的教诲之恩，我终生难忘！