瓜州一中是一所市级示范性普通高中，占地面积约六万平方米，建筑面积二万五千多平方米，拥有四栋教学楼和两栋学生公寓楼，建有一万五千平方米的高标准塑胶田径运动场，和全省一流的信息网络教学中心。学校现有45个教学班， 2200名学生，教职工165人。
近年来，在市县教研室的指导下，学校积极落实教育的科学发展观，坚持“科研兴教”，推进依法治教，深化教育改革，实施教育创新，逐步探索了一套符合学校实际的“校本教研”模式，全面提高了师资水平、办学效益、教学质量，促进了教育均衡、协调、可持续发展。
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新理念，随着课程改革的进一步深入，新问题不断涌现，新思路、新挑战不涌现，如何扎实有效的开展校本教研、提高教育教学质量，已成为一个学校的生命力所在。学校立足校本教研，开展了一系列的教学教研活动，取得了扎实有效的成绩。依据上级教研部门和学校的总体部署和要求，以实施素质教育为目标，以深化课程改革为核心，以课堂教改为阵地，以教学反思为抓手，积极探索校本教研新模式，有效开展校本教研和联片教研，努力提升教师群体素质，全面提高教育教学质量。
一、面对现实，科学规划，确立科研兴校战略
瓜州一中是一所有着60多年办学历史的学校，有着丰厚的文化积淀、雄厚的办学力量和辉煌的教育成果。在社会急剧变革的今天，如何应对不断发展的社会形势，如何在激烈竞争立于不败之地，如何能够实现学校的可持续发展，是摆在瓜州一中面前的头等大事。面对新形势，瓜州一中人不畏艰难，冷静思考，发现了学校的兴盛取决于教师队伍的整体素质，提高教育质量的根本在于提高教师队伍的教育教学能力和水平，提高教师队伍的教育教学能力和水平在于不断创新教育科研的机制,引领教师快速健康地成长。由于历史原因，瓜州一中教师队伍素质参差不齐，许多教师只满足于已有的“一桶水”，习惯于就教材教教材，习惯于使用习惯性的教学方法。而且，新课程即将实施，许多的教师却没有积极应对的准备。面对新课程，，尽管老师们对实施新课程有一股热情，但随着实践中不断遇到的新问题（如：课堂活跃，实效差；合作学习形式到位，效果不到位；三维目标如何实现；新课程的课堂教师如何发挥作用等），老师们难以解决，只是无能的面对。针对这一现状，不能再只靠行政领导与业务检查，更重要的是要帮助老师反省自己专业方面存在的问题，寻找解决问题的办法与路径，给老师们雪中送炭，充当教师专业成长的引路人，充当教师职业生活的保护神，为教师职业历程注入活力，让他们不仅参与实验的热情不退，而且能不断地解决实验中的问题与困惑，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、立足发展，科学引领，搭建教师成长平台
教育科研的核心理念是引领教师的专业成长，促进每位教师更快更好的发展。要实施学校的可持续发展，最重要的是更快更好地促进教师的专业成长。没有教师的发展，就不可能有学生的发展、学校的发展。因此，几年来，我们着力创建校本教研制度，旨在促进教师专业发展，实现学生发展、学校发展。在实践中，我们围绕发展这一主题，构建了多元的教师成长平台。学校通过开展全校联研这一活动平台，做到教研“四定”：定时间、定地点、定人员、定进度。做到“两强化”：强化课程意识，不能把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整和，强化科研意识，实践反思、综合升华。通过开展教研活动及执教人的课堂教学案例，教师们从教材分析、设计课件、设计方案，教学优缺点等方面进行详细分析研讨，真正解决了以往小教师孤军奋战的局面，形成了合作交流、团结协作的开放格局，广大教师一致反映受益非浅。
三、创新体制，强化领导，保证教研有效开展
随着素质教育的不断推进，新课程改革的不断深入，现代教育技术的广泛应用，对教师提出了挑战，对教研工作的目标提出了更高要求。“校本教研”是教育发展向纵深推进的必然
产物，是教师实现专业化发展的内在需求，是学校增添持续发展动力的重要渠道，高度重视“校本教研”基地建设。
１、领导重视抓保障。
为切实将校本教研工作做好做实，学校明确规定由学校教学部门负责全校“校本教研”的组织领导、协调规划、管理实施等项工作。学校制定了《瓜州第一中学校本教研制度》，将校本教研工作纳入学校工作重点，进一步规范了“校本教研”工作。学校成立了一把手负责的课题领导小组，完善组织领导体系，统筹规划落实校本教研工作，协调经费、政策、资源和专业支持。领导小组成员坚持定期深入课堂，与教师一起参加教学研讨，解决实际问题，学校校长兼课听课，与教师平等沟通交流，提升了学校教研水平。领导的重视为“校本教研”工作深入扎实开展提供了组织保障。
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