《黔之驴》是我国一篇著名的古典寓言。下面是小编整理的关于黔之驴公开课教案,欢迎大家参考!
【1】黔之驴公开课教案课堂导入:柳宗元写了《黔之驴》之后,人们对驴似乎总是心存偏见,驴的名声一败涂地。请同学们说说看,有什么成语?
成语“黔驴技穷”往往用来比喻仅有的一点伎俩也用完了。驴家族里的一只小驴听说后非常生气。今天,它来到这儿想听一听它祖先的故事。
先请同学读课文讲故事。从下面三个不同的身份中,选择其中的一个角度来讲故事。
A、我就是文中的那头驴子
B、我就是文中的那头老虎
C、我就是文中的那个好事者
“最佳故事奖”评选标准:
(1)能根据所选择的身份准确地讲述故事。
(2)故事中体现了一定的想像力。
(3)讲故事的语气、语调和表情有感染力。
2、学生按要求活动。
3、全班交流,学生点评。
【2】黔之驴公开课教案教学目标:
1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争,就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重难点:
1、 积累文言词汇,掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。
2、 学习细致逼真的心理、动作描写,理解故事的深刻寓意。
教学过程:
一、 导入新课
1、 当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了,他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。
2、 哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(交流课前搜集的资料,教师补充小结)
二、 分析新课
1、 朗读课文。(同学们用自己喜欢的方式散读课文,注意手中的笔,也应该动起来。)
师:哪位同学来朗读一遍课文?(生读)
师:读得很流利,请坐。其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方?
(纠正)其他同学还有没有?
师:注意“载”,读四声。
生:表示年的`时候才读三声,表示运输时读四声。
生:“踉”,左形右声,跳跃的意思。
师:刚才大家听得很仔细,那我们在预习的过程中有没有一些些字、词容易读错的或有些句子容易读错破句的?来提醒一下大家,你认为字、词、句在读得时候应该注意什么?
生:慭,字形很难。我们可以这样来记:狗来了心里很害怕,所以是小心谨慎的样子。
生:黔,要注意右边没有点,这点很重要,也需要大家注意,黔的意思是贵州。
师:好,我们已经把要注意的一些字词熟悉了一下,那现在应该能正确流利地朗读课文了吧,我们一起来把这篇课文正确流畅地朗读一遍。
师:没有错误,很好,很流畅。现在要做的是听录音,听准字音。
(听录音,并跟着小声读)
2、 师:现在要做的是用自己的话把这个故事讲一遍,将给同桌听,一会儿请同学讲给大家 听。 (3分钟)在过程中结合注释或工具书。
(生小声翻译,交流)
师:我们派一名代表,用自己的话把这篇寓言解释一下。
(生译)
师:他应该说比较完整地把故事给我们讲了一遍,我们发现,其实这个故事字数不多,但是短短的一百多个字,我们却可以看到这个故事的起因经过结果,是非常精彩的、生动的,应该说不愧是大文学柳宗元写的。我们请同学上来演一演
师:在听得过程中,我们发现老虎前前后后变化时很明显的,一开始,看到驴时时--(害怕的)课文里面的词是--甚恐(板书),后来呢--大喜(板书)
3、 再读
师:我们刚才读的很正确,但现在我们再读,但跟刚才不一样,这次能否通过读把驴的性格特点,老虎的性格特点读出来,至于怎么读,就看你们的理解能力了。好,等一会我们同样请一名代表来切磋交流一下。