所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。下面是小编整理的关于三年级数学下册教案设计与反思,希望大家认真阅读!
教学目标:
知识目标:结合具体情境,进一步理解分数的意义。
能力目标:在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步拓展分数的意义。会用涂一涂、圈一圈等方式,表示简单的分数。
情感目标:在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
教学重难点:
体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步理解分数的意义。
教学过程:
一、创境激疑
(一)复习铺垫
1、师(投影出示分数:1/6、3/5):先看大屏幕,请你找一找数学信息,和大家交流交流。(要求学生读一读分数,并说一说分数。)
2、引导说说能举一个实例说一说吗?
(二)激趣导入
1、教师出示涂有不同颜色的方格图,让学生说一说每种颜色的小正方形占大正方形的.几分之几。
2、怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分,并用分数表示出来?这节课我们就一次来分一分。板书课题。
二、互动解疑
(一)独立思索,寻求方法。
1、你打算怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分,并用分数表示出来?
2、指名说想法。
(二)动手合探,验证方法。
1、请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。
出示合作提示:
a、四人小组合作;
b、把附页2中的图8的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色;
c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几;
d、组代表做好发言交流。
2、按要求动手分一分(教师巡视指导)。
(三)汇报交流,建构知识
1、指名汇报交流自己的作品,并说一说自己解题的思维过程。
①红色占所有正方形的()/()。
②黄色占所有正方形的()/()。
③蓝色占所有正方形的()/()。
(只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定)
2、说说你有什么发现,先小组内交流自己的想法,然后再告诉大家你的发现,好吗?
(一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分)
三、启思导疑
1、通过动手操作和自主探索,我们知道了一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分。刚才我们就是把这9个小正方格看作是一个整体。
2、生活中还有什么可以看成一个整体。
教师强调:我们可以把多个物体看作一个整体。
四、实践运用
1、完成课本56页的试一试。
2、完成(课本57页练一练1、2两题)。
3、思考:6支铅笔的1/2和4支铅笔的1/2一样多吗?
五、总结评价
1、这节课我们学习了什么,你有什么收获?
2、同学们,生活中的数学知识是那样的有趣、有用,希望同学们都做生活的有心人,勤动手多观察、善思考去发现更多的数学知识。
板书设计:
分一分(二)
①红色占所有正方形的()/()。
②黄色占所有正方形的()/()。
③蓝色占所有正方形的()/()。