写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。接下来应届毕业生小编为大家搜索整理了中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.能大胆地用故事中语言进行对话。
3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。
活动准备：白板课件
活动过程：
一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。
师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。
二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。
1.出示小鼹鼠，提问引出故事。
师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…)
师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”)
师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的!
2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。
(1)画面一—鸽子
师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。
师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的)
(2)画面二——马
师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么?
(3)画面三——兔子
师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的`)这时候小兔子是怎么回答的?
师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。)
师：小鼹鼠又去问别人了。
(4)画面四——牛
师：它又遇到了?它怎么问?奶牛的“嗯嗯”是什么样的?像什么?还像什么呢?奶牛会怎么说：不是我，不是我，我的“嗯嗯”是这样的。(请全体幼儿自选角色表演鼹鼠与奶牛的对话)
3.设疑，引发幼儿探索情节发展。
师：小鼹鼠一直没有找到是谁的“嗯嗯”，有什么办法帮助它找到呢?
师：瞧，谁来帮助它了?(苍蝇)苍蝇一看就知道是谁的“嗯嗯”。为什么苍蝇一看就知道?它喜欢生活在哪?(苍蝇最喜欢呆在“嗯嗯”活动，所以它能分辨出不同动物的“嗯嗯”)
三、完整欣赏故事，大胆地用故事中语言进行对话并引发讨论，进一步感知故事诙谐、有趣的结局。
师：你们想知道谁的“嗯嗯”吗?我们把故事完整地听一遍!听到故事里面的对话，你们会说吗?
师：原来是谁啊?大狗“嗯嗯”完跑掉了，对不对?
师：小鼹鼠找到了大狗，大狗是怎么说的?它这样的态度对吗?那它应该怎么做?
师：后来又发生了什么事情?小鼹鼠又是怎么做的?
四、迁移经验，引导幼儿联系生活经验谈谈做错事应该怎样做。
师：故事里的小鼹鼠、大狗你们喜欢谁?为什么?你有没有做错事情的时候?你做错事情又是怎么做的?
