新学期开始了，家长要帮助孩子调整生物钟，让孩子每天参照上学时的时间表按时作息、饮食，保证孩子开学后有旺盛的精力投入到新学期的学习中。数学网初中频道为大家提供了初一数学下册知识点，希望大家认真阅读。
一、目标与要求
1。感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上;
2。经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想;
3。通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识;让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。
三、重点
理解并掌握不等式的性质;
正确运用不等式的性质;
建立方程解决实际问题，会解ax+b=cx+d类型的一元一次方程;
寻找实际问题中的不等关系，建立数学模型;
一元一次不等式组的解集和解法。
四、难点
一元一次不等式组解集的理解;
弄清列不等式解决实际问题的思想方法，用去括号法解一元一次不等式;
正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上。
五、知识点、概念总结
1。不等式：用符号，，，表示大小关系的式子叫做不等式。
2。不等式分类：不等式分为严格不等式与非严格不等式。
一般地，用纯粹的大于号、小于号，连接的不等式称为严格不等式，用不小于号（大于或等于号）、不大于号（小于或等于号），连接的.不等式称为非严格不等式，或称广义不等式。
3。不等式的解：使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。
4。不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。
5。不等式解集的表示方法：
（1）用不等式表示：一般的，一个含未知数的不等式有无数个解，其解集是一个范围，这个范围可用最简单的不等式表达出来，例如：x—12的解集是x3
（2）用数轴表示：不等式的解集可以在数轴上直观地表示出来，形象地说明不等式有无限多个解，用数轴表示不等式的解集要注意两点：一是定边界线;二是定方向。
6。解不等式可遵循的一些同解原理
（1）不等式F（x） G（x）与不等式 G（x）F（x）同解。
（2）如果不等式F（x） G（x）的定义域被解析式H（x）的定义域所包含，那么不等式 F（x） G（x）与不等式H（x）+F（x）
（3）如果不等式F（x） G（x）的定义域被解析式H（x）的定义域所包含，并且H（x）0，那么不等式F（x） G（x）与不等式H（x）F（x）0，那么不等式F（x） G（x）与不等式H（x）F（x）H（x）G（x）同解。
7。不等式的性质：
（1）如果xy，那么yy;（对称性）
（2）如果xy，y那么x（传递性）
（3）如果xy，而z为任意实数或整式，那么x+z（加法则）
（4）如果xy，z0，那么xz如果xy，z0，那么xz
（5）如果xy，z0，那么xzy如果xy，z0，那么xz
（6）如果xy，mn，那么x+my+n（充分不必要条件）
（7）如果x0，m0，那么xmyn
（8）如果x0，那么x的n次幂y的n次幂（n为正数）
8。一元一次不等式：不等式的左、右两边都是整式，只有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，像这样的不等式，叫做一元一次不等式。
9。解一元一次不等式的一般顺序：
（1）去分母 （运用不等式性质2、3）
（2）去括号
（3）移项 （运用不等式性质1）
（4）合并同类项
（5）将未知数的系数化为1 （运用不等式性质2、3）
（6）有些时候需要在数轴上表示不等式的解集
10。 一元一次不等式与一次函数的综合运用：
一般先求出函数表达式，再化简不等式求解。
11。一元一次不等式组：一般地，关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一一起，就组成
了一个一元一次不等式组。
12。解一元一次不等式组的步骤：
（1） 求出每个不等式的解集;
（2） 求出每个不等式的解集的公共部分;（一般利用数轴）
（3） 用代数符号语言来表示公共部分。（也可以说成是下结论）
13。解不等式的诀窍
（1）大于大于取大的（大大大）;
例如：X—1，X2 ，不等式组的解集是X2
（2）小于小于取小的（小小小）;
例如：X—4，X—6，不等式组的解集是X—6
（3）大于小于交叉取中间;
（4）无公共部分分开无解了;
14。解不等式组的口诀
（1）同大取大
例如，x2，x3 ，不等式组的解集是X3
（2）同小取小
例如，x2，x3 ，不等式组的解集是X2
（3）大小小大中间找
例如，x2，x1，不等式组的解集是1
（4）大大小小不用找
例如，x2，x3，不等式组无解
15。应用不等式组解决实际问题的步骤
（1）审清题意
（2）设未知数，根据所设未知数列出不等式组
（3）解不等式组
（4）由不等式组的解确立实际问题的解
（5）作答
16。用不等式组解决实际问题：其公共解不一定就为实际问题的解，所以需结合生活实际具体分析，最后确定结果。
