各位评委老师：大家好！
今天我说课的题目是《美丽的短信》，这是我自行研发的一节读写相合课。我之所以设计这一内容的语文课，是基于两方面的考虑：一是落实大语文教育观。语文即生活，生活处处皆语文。二是因为短信写作已悄然进入了中考语文试题。短信写作试题的出现，不仅是语文适应社会的需要，更是语文走进生活的需要。因此学生有必要学会创作短信。
按照这一教学意图，这节课我设计了两大教学目标
教学目标
一、全方位了解短信
（含义、类别、特点、应用范围）
二、学习创作短信
考虑到我班学生对短信知之甚少这一实际情况，我这样安排本节课的重点、难点
重点：领悟、掌握短信特点
难点：如何创作美丽短信
那么，如何落实重点，突破难点，顺利完成本节课的教学目标呢？我准备采取以下的教学流程：
一、兴趣导入，学生明确短信含义
含义：短信即简短文字信息，通过手机或电脑向对方传递，交流信息、沟通感情。
类别：思念类、祝福类、鼓励类等
应用范围：写给亲人、朋友、需要帮助的人
教师拿出手机，读一则自己元旦收到的手机短信，之后告诉学生，当前我们交流信息，沟通感情的方式除了写信、打电话外，还可以通过电脑和手机发送简短文字信息（简称短信）。特别是通过手机发送短信，便捷又时尚，简明又不失文雅，现在已被越来越多的人所接受。
接下来教师再读几则短信让学生欣赏，并让学生说说这些短信适用于哪些人，哪些场合，向对方传达什么样的情意。教师根据学生的发言加以归纳。
在学生对短信有了一个初步了解后，教师继续展示风格各异的短信，要求学生边欣赏边讨论，总结一下短信有哪些特点，学生的发言可能不全面 ，教师加以梳理
二、短信展示，学生领会短信特点
结构特点
语言特点
情感特点
短信特征 语言简明、得体、有文采，读来朗朗上口。
构思新颖别致 ，多采用由景入情，由情幻化景，卒章显志的结构。
多抒发健康，美好的情感，兴味悠长，温馨浪漫。
第三步在学生对短信的特点有了一个深刻理解之后，教师再展示一些短信，这一次的目的是让学生领悟短信的写法。在学生畅所欲言的基础上，教师予以归纳。
可重点介绍以下方法：
1、巧借修辞法
2、对比映衬法
3、化用诗词法
4、谐音双关法
5、数字穿插法
所谓化用诗词法，是在紧扣主体的前提下，化用、引用成语、俗语、歌曲、诗词名句、格言、典故等来创做短信，这样的短信灵动而有文采。
写法例说
短信一
摘2008颗星星照亮你的前程，种2008棵玫瑰陶醉你的心情，折2008个纸鹤陪你欢乐时刻，找2008种理由祝你新年快乐！
此短信的写作就运用了巧借修辞法和数字穿插法，它把2008年中的2008这一数字巧妙的运用到短信中，托物抒情，构思新颖别致，排比夸张修辞手法的运用，把对朋友的祝福之情抒发的淋漓尽致。
短信二
奔腾的江水流淌着我的回忆，爆发的火山喷吐着我的思念，盛开的鲜花绽放着我的祝福，如泻的月光播洒着我的期待，移动的短信传递着我的问候：你还好吗?
此短信巧借排比拟人的'修辞手法，有景入情，层层蓄势，结尾画龙点睛，读后使人心境荡漾，倍感温馨。
每一种写法均举出例子加以印证，以供学生模仿借鉴。
那么接下来就让学生学以致用，试着创编短信，教师给出特定的创编话题
四、创作短信
1、2008年的奥运会马上就要在北京开幕了，请你代表广大的中国人民给正在努力训练的中国运动员发一条短信，来表达我们对他们的期待与祝福。
2、春节是中国人民的传统节日，请你在新春佳节来临之际，为自己的亲朋好友发一条短信，来表达对他们节日的祝福。
要求学生先独立创作，再同桌交流进一步完善，接下来进行习作展评
五、习作交流
个人独立写作----同桌交流评析----当堂朗读展示----师生共同赏析
教师对学生创作的短信要给予鼓励和赏识，让他们体会到成功的喜悦，对于精彩短信，教师要大力表扬。在学生对自己的习作津津乐道的时候，教师应告诫学生由于目前社会上流传的短信鱼目混杂，一些恶搞愚弄人的短信参杂其中，所以学生要做文明学生，写文明短信。
六、温馨提醒：
创作文明短信
彰显美好心灵
七、教师寄语 最后教师以短信的形式寄语再一次引导全班学生关注生活。
一花一世界，一叶一菩提。语文即生活，短信也美丽。
八、板书设计
感知短信------理解短信------创作短信
请各位评委老师多提宝贵意见。
