执着的心，从上世纪八十年代初追寻到新世纪的今天，三十多年了，艺术的天空始终没有出现一抹绚烂的彩虹。但我并不气馁，仍在追寻着……
从1983年我在本村小学代课，写出第一篇小小说《俺家大嫂》，在《洛阳日报》发表后，至今已经三十六年，虽然年年陆续发表一些东西，也写了十余本书，可怎么也不满意。这不，又到江山来学习，来寻寻觅觅，来从中提升自己。
一道光焰照亮我的眼睛——《鸡毛毽儿》，好朴实，好童趣，好温暖的标题，抓住了我的眼睛，牵住我的心往前走。情趣燃烧着我的心，在童话般的优美文字的林子里游走。走着走着，我好像看到了一颗童真的心空，既温暖，又焦虑。我的心好像与这颗心在同一片心空里交融了，放射出光焰美丽的思想火花。
这是在江山注册红叶摇秋风女士的散文。讲述的是作者的童年，爸爸工作忙，把她孤独地丢在机关院里没有玩伴，后来回到老家，奶奶帮她制作了一个鸡毛毽儿，教她踢鸡毛毽儿。鸡毛毽儿像彩蝴蝶一样伴着她飞舞，童年因此温暖，童年伴着鸡毛毽儿长大。当她从纷繁的工作中走出，下班回到机关院子，看到背着沉重的书包的小女孩们那期盼的目光时，她要“把鸡毛毽儿的乐趣传递给他们，让她们的童年也拥有一种室外的舞动之美。”她更“希望自己永远有一颗童心，永远保持一份纯真与快乐！”
因此，我在这篇散文里扑捉到了：
一、飞动童真的温暖文字
我国当代著名作家张国平在他的《让文字跳跃起来》一文中说道：“文字没有生命，只有融入了作者的思想和情感，文字才能鲜活地出现在人们的眼前，才会走进读者的心灵，才能让读者产生共鸣。这当然需要技巧，没有技巧的文字，只能是蹩脚的演奏者制造出的刺耳的怪音，那样就不会有人去理会。写出有张力、韵味和乐感的文字来，让叙述像山涧流淌的小溪，如林中清脆的鸟鸣，让文字如跳跃的音符一样跳跃在我们面前，给人以阅读的快感……”这篇散文就是如此，字里行间充满了动感、听感和画感，以视角文字和听角文字，让读者充分体验到了现场的真实和生动。
1、童谣里的画面感和动感。“六根鸡毛，两个铜钱，扎个鸡毛毽儿，你来踢，我来踢，大家都来踢，里踢，外拐，八仙，过海，九十九，一百，鸡毛毽儿飞上天。”听觉美。稚嫩的童音响在耳畔，纯情温暖，又动感十足。好像有一群小女孩，在一片空地上，一边唱着儿歌，一边欢快地踢毽子。
2、童玩里的画面感和动感。“一个农家小院门口的花丛前，一个小女孩仰头把鸡毛毽子向空中一抛，目光随鸡毛毽子移动，鸡毛毽子在小女孩的脚上成了会飞的花朵，小女孩红着脸追着花朵跳跃，头上两条红丝带像小鸟的翅膀在欢快地舞动着……”“一个大院高楼后白杨树下，一个小女孩翻身伸腿一勾，接住从空中落下的鸡毛毽子又踢出，再用膝盖接住，鸡毛毽子就像彩色的蝴蝶在小女孩的脚上膝盖上来回跳跃，小女孩咯咯的笑声，摇动着白杨树叶就像黄色的花朵在空中飞舞……”“毽子被我踢出来好远，眼看就要打在路过的恵阿姨的脸上，我大惊失色，捂着嘴，不敢出声。突然一个长腿冲了上去，勾住了毽子，毽子就像一个听话的孩子随着这个长腿稳稳落地。”视觉美。既有长镜头，又有特写镜头。文字细腻清晰的画面，文字动感童趣温暖的画面，文字纯真欢快的画面，像初绽的海棠花儿，洁白的芽儿中浅淡出透亮的粉红，让人既感到温馨又感到可爱。像音符在跳动，像小溪在流淌，像小鸟在歌唱。
3、奶奶温暖质朴的画面感和动感。“‘我寒儿是想踢鸡毛毽子了，奶奶给寒儿做一个。走，跟奶奶去拾六根鸡毛！’奶奶端着一个小蒲篮走出了房门，顺手放在窗台，拉着我的手走进了后院。奶奶俯身围着麦草垛捡拾鸡毛，拾了一根就递到我手里。”“奶奶坐在院子里给我做鸡毛毽子，我双手捧着鸡毛安静地坐在奶奶面前的小凳子上。奶奶从蒲篮拿起一把剪刀，一块绿色小布片，动作熟练地‘嚓嚓’剪出了两个小圆片。奶奶低着头，把两个麻钱重叠，认真专注地用剪好的布片包住，双手细细地穿针引线，微闭的嘴角挂着隐隐的笑意，又浅含着几分庄严。毽垞缝好后，奶奶从我的手里取了一根鸡毛轻轻插进羽管里，再取一根。这时，从树梢洒下的阳光跳跃在奶奶的手上，六根鸡毛在奶奶的神奇的手里，变成了一道绚丽的彩虹，耀眼夺目……”“奶奶站在院子里教我踢鸡毛毽子，我欢快地跟着鸡毛毽子围着奶奶跑。奶奶脱去蓝色的大襟衫，把宽松的裤角塞进袜腰中，站直了，用右手把鸡毛毽子抛向空中，左脚从后面跳起接住又踢出，右脚又接住踢出，手舞足蹈，变化多端，一会儿鸡毛毽子飞到房檐口，一会儿鸡毛毽子飞到树梢，像一个无线的风筝，任由奶奶自由操纵。那彩色的鸡毛毽子在奶奶的脚上、膝盖上来回旋转着，忽高忽低，忽前忽后，忽左忽右，就像彩蝶飞舞……”“奶奶做的那双鞋和我平时的布鞋不同，平时的鞋底只有半指多厚，而奶奶那次给我做的鞋底有一指厚，鞋面用条绒布料做成高帮，还有两个松紧眼，鞋底是米粒一样的疙瘩针脚，中间还有一个北斗七星图案。奶奶说：‘鞋底厚接毽稳，鞋底疙瘩不打滑，鞋面包脚毽子打不疼。’”“奶奶戴着眼镜，盘腿坐在炕上，对着灯光神情专注地穿针，中指与大拇指捏紧绳头搓搓，再搓搓，一下，两下，麻绳穿过了针眼。昏黄的电灯下，一个顶针顶着一根长针，长长的麻绳从鞋底一进一出，‘哧哧’的纳鞋声塞满了屋子。针抽不出来时，奶奶低头就用牙咬着针头抽，‘嘣’针断了，奶奶从针线盒里再取一根针又重新穿针走线了。”这些文字画面感和动感十足，充满了人间温情，血缘亲情。文字朴实污浊，像被清澈的碧水洗过一样，在温暖的春光里熠熠生辉。文字简洁精准，多一个不行，少一个不中，充满了张力、韵味和乐感。
二、厚重多层的思想文字
我国当代著名小说家谢志强在他的《关于<新启蒙时代>对话》一文中说道：“作家的任务是用独特的方式提出独特的问题，如此而已。一部小说的价值，应当取决于其中蕴含的问题，还有对问题的追寻，由此发出自己的.声音。”其实，他说的就是文学作品的灵魂导向。发出疑问，寻找根源，解决问题。也就是文学作品的主题思想。红叶摇秋风的散文《鸡毛毽儿》，其文字具有厚重多层的思想体现，主要表现为：
1、凸显当今儿童成长的温暖关怀问题。以“我”“从两岁就跟随父亲生活在机关大院”“机关大院里几乎没有孩子，父亲对我又特别严厉，不让我跑到那栋高楼前面去，也不让我跑出大门。父亲上班后，我就一个人坐在屋前看树慢慢长大，看墙上的藤蔓慢慢长高，看地上的蚂蚁搬家。”“六岁那年我回到故乡”“看着村里的女孩们在一起踢着鸡毛毽，我不知道还有这么美的舞蹈，惊奇又羡慕，也特别想和她们一起跳动。”“奶奶教会我踢毽子后，毽子成了我在大院的玩伴，也是我童年最好的朋友，让我的童年不再孤独。”“鸡毛毽子陪伴我度过了童年，填补了我童年的孤独时光，让我成长路上有了玩伴与快乐。”“我拿着鸡毛毽子跑下了楼，站在花园一角尽情地踢着，一群孩子欢笑着跑过来围着我，一个个拍着小手欣赏着我踢毽子的技艺。”“‘阿姨，你明天还会来吗？我也想学踢毽！’一个背着书包的小女孩跑了过来，用手指扶了扶鼻梁上的近视镜，有点羞涩地问道。‘会来的，我教你！’听到我的答复，小女孩转身欢快地向一栋楼跑去。看着小女孩背上的那个沉重的书包，我突然感觉到她的童年虽没有孤独，但却少了些东西。想想，现在的孩子早已没有天地间的快乐与童趣了，整天埋头在题海中。我想，我应该把鸡毛毽儿的乐趣传递给她们，让她们的童年也拥有一种室外的舞动之美。”当今的父母对童年儿女成长中的学习关心的多，而对童年儿女是否在快乐有童趣地成长思考的少，想办法积极主动解决的少。作者试图通过此文，唤醒家中有幼小儿女的父母注意，孩子在成长过程中的学习固然重要，但别忘了给他们一个快乐有童趣成长的环境。
2、凸显当今儿童教育中的爱心培养问题。“奶奶做鸡毛毽子，从不在鸡身上拔毛，也不允许我们拔毛，她做毽子的鸡毛，都是在草堆和鸡窝跟前捡拾的，村邻过年过事杀了鸡，奶奶就会捡些鸡毛回来，做好多毽子送给村里的孩子们。记忆中，有一次堂哥逮住家里一只鸡给我拔鸡毛，奶奶看见后拉住堂哥，故意揪着堂哥一缕头发问：‘痛不痛？’堂哥裂着嘴喊‘痛！痛！’奶奶说：‘鸡也是一条命，不能在它身上拔毛！’”这是培养对动物的爱。另外，还有一种亲情的爱，即：奶奶对爷爷的爱。“‘哥哥你做键，妹妹我来踢，鸡毛毽儿飞上树梢；哥哥你做凳，妹妹我来爬树……’奶奶每次做鸡毛毽子，就会小声哼着一首歌谣。奶奶每次哼这首歌时，脸上就像春风吹着，哼完后眼圈会发红。”原来奶奶“和爷爷的鸡毛毽子奇缘。爷爷曾承诺给奶奶做一辈子鸡毛毽子，而这个承诺被那个特殊的年代化为烟尘。小小的鸡毛毽子，承载着奶奶对爷爷的无尽思念，这首歌谣也诉说着奶奶心中的伤痛……”“奶奶做鸡毛毽子，从不在鸡身上拔毛，也不允许我们拔毛，”原来“爷爷是属鸡的。”这种爱心的培养，是需要言传身教的，是一种潜移默化的，是“润物细无声”的。深思当今父母是否在这方面对儿童的教育也应该注意呢？
3、凸显人要有一颗童真纯真与快乐的心的问题思考。这主要表现在“‘寒寒，看叔叔踢！’‘寒寒，教阿姨踢！’机关下班后，从高楼前陆续走进后院的大人们也会偶尔停下脚步逗我玩，或陪我玩。记得一次踢毽子用力过猛，毽子被我踢出了好远，眼看就要打在路过的惠阿姨的脸上，我大惊失色，捂着嘴，不敢出声。突然一个长腿冲了上去，勾住了毽子，毽子就像一个听话的孩子随着这个长腿稳稳落地。这是大个子叔叔，他拾起了毽子踢，踢了一下，就落地了，惹得我和惠阿姨笑得前仆后仰。大个子叔叔是我收的‘第一徒弟’，只是一直没学会他踢毽子。有时鸡毛毽子踢到树枝上，我就会跑到前排房门口大声喊：‘大个子叔叔！大个子叔叔！’他的肩膀就成了我取鸡毛毽子的‘梯子’了。”“惠阿姨因此成了我的忘年之友，每天晚饭后她就会来和我一起踢鸡毛毽子。惠阿姨喜欢跳舞，舞跳得特别好，每个周末她都会教我跳舞。学会跳舞的我，毽子踢得花样就更多了。我在跳舞中踢毽子，在踢毽子中跳舞。”作者在这方面只是把童年时期和她的成长时期，人与人之间那种童真纯真与快乐，用细腻欢快的文字表现出来，用“我更希望自己永远有一颗童心，永远保持一份纯真与快乐！”来启示人们，指向牵引人们去思考当今人与人之间那种不正常的存在关系，从“我”做起，要改善这种不正常的存在关系。美丽中国建设，和谐中国建设，“以德治国”的理念，不能只是落在言语上，更重要的是要落在行动上。
当然，这篇散文的艺术构造也非常值得赏析学习，它的标题，既独特又新颖，既朴实又情趣温暖。仅仅标题就让人眼前一亮，瞬间就在脑海里闪现出童年的情趣和温暖。它的开头和结尾别出心裁，以踢毽的儿歌开始，现场感很强，有真实的图画再现，也有稚嫩纯美的童音在耳畔回响，也就引人入胜，吸引读者往下看。结尾那种深思性的语言在指向和牵引着我们，不得不深思更加深层的现代儿童暖情关爱问题。中间的段落、情节和细节，像俄罗斯套娃，像层层剥笋，它的指向都是结尾处的思想的提升和深化，像雨过后天空出现的美丽彩虹，令人神往。日本2005年获得川端康成文学奖的实力派作家十原登说过，“读者在阅读小说时，并非追求适用或者人生经验，他们是想从小说这些文字不同的体验中，遇到眼前一亮、为之心动的东西，从中体验潜入人性深度时的感受。小说的创作者必须使出浑身解数赋予小说以情趣，使小说越发有意思”。十原登的小说不受固有的小说观念的束缚，具有鲜明的创新意识。他坚信题材丰富的小说可以恢复读者对文学的信任。他尝试创作各种体裁的小说，在现实与虚幻、人生与艺术、现代与历史的表现中，潜入人性的深度，以此来征服读者。我想，不仅是小说，所有文学体裁的创作，在创作技巧的把握上，都应该去这样做。从这篇散文的创作技巧上来看，红叶摇秋风女士已经在这样尝试。在本文中就不再细说。
总之，这篇散文生动有趣，温暖深沉，意蕴深刻；文字沉稳娴熟，优美朴拙，凝练精准，很见功底，是篇佳作力作散文。来到江山真是荣幸。我要多多学习这样的文章，从中汲取营养，从而自己也要去创作这样的文章。愿这样的温暖文字，思想光焰灿烂的文章，多多益善，多多大放光芒。
