在小升初语文写作复习的时候,如何将写人叙事的记叙文写得生动具体、摇曳多姿呢?下面YJBYS小编为大家搜索整理了关于小升初语文记叙文写作的方法,欢迎参考借鉴,希望对学生们有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
一、变空泛为具体
不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述,缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡,请看下面一段文字:
“考卷发下来了,我的语文超过了90分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的。在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。”
这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的?对我造成了怎样的刺激?我心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下:
“成绩公布了。哈,92分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——‘瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!’‘哼,抄的分也自豪!’‘嘻嘻嘻……’‘哈哈哈……’轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的90分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!”
这段改动后的文字有语言和心理描写,还有环境的点染,不再是空洞的线条,而是有了具体的形象。
怎样变空洞为具体呢?
1.多用描写手法来写人物
①行动描写
②肖像描写
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。……但是她模样还周正,手脚都壮大,又只是顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人……
肖像描写不求形似而求神似,不求描写面面俱到,只求突出人物的身份、性格、内心情感等。
③语言描写
一定要透过语言把握人物的身份、性格,也就是我们说的“语言描写的个性化”。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作,否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。要明白《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话的道理。
④心理描写
它直接揭示人物的内心世界。
2.善于通过景物描写来渲染气氛、烘托人物、抒发情感
寻夫未遇后的一段景物描写
“现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船,水像无边的跳荡的水银。”抓住了景物的特点,渲染了一种空寂的气氛,迎面吹来的凉风,吹出了女人们寻夫未遇的失落,风吹草木摇,水波动荡,旷远、摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫后的失望、失落的心情。
很多同学写作记叙文,只是一味地叙事,虽然情节曲折、引人人胜,但是总给人以空洞之感,因为文中没有具体可感的描写,没有细致人微的刻画。
二、变平庸为神奇
有些同学写文章信笔所至,很不注意推敲语言。其实,很多句子只要稍加“修理”,就可化平庸为神奇。请看下面的例子:
①秋天刚到,一些黄叶就落了下来。
②桌子上,蜡烛在燃烧。
③又考砸了,我在失望中苦恼。
④我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落。
这几段文字的表达非常一般,但我们稍稍雕琢一下,就可点铁成金:
①秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。(加上“性急的”三个字,把树叶拟人化了。)
②桌子上,蜡烛在含蓄地燃烧。(加上“含蓄地”三个字,充满了情味。)
③又考砸了,我在失望中苦恼,在苦恼中失望。(换序后重复一下,韵味顿生。)
④长长的细雨不断地飘落。雨细长,愁丝更长!(加上一句话,情景交融。)
不能故弄玄虚。偏离主题。或者千篇一律。
那么,怎样才能克服上述毛病,使开头醒目引人呢?